幼儿绘画《我的一家人》
备课纸
 

【要求】

1.组织一个绘画活动;

2.完整展示绘画过程;

3.帮助幼儿理解绘画步骤。

教学设计

绘画《我的家》

{技能指导}

【绘画形象元素】

1.人物:小朋友、爸爸妈妈爷爷奶奶

2.动物:可随机加入兔子、猫、狗、小鸟等丰富画面

3.景物环境元素:家庭装饰、户外公园等

【绘画构图】主要人物为主体,周围可用与人物相关的景物环境做陪衬,近大远小,近繁远简,

随着与主体人物越远,物体细节越简练概括。

【绘画情感】喜悦、亲密和谐、积极乐观向上

【完整成品展示】

大班美术活动:《我的家》

一、活动目标

1.认知目标:知道家里有什么东西,知道家里都有哪些人。

2.技能目标:掌握幼儿,爸爸,妈妈形象的画法。

3.情感目标:体会家的温暖,从而激发幼儿爱家的情感。

二、活动重难点

1.活动重点:对家有简单的认识,能画出简单的图案

2.活动难点:根据自己对家的认识和想象设计自己的家

三、活动准备:

1.物质准备:图片、白纸,彩笔、照片

2.经验准备:知道自己家里的装饰,知道自己家里有谁

四、活动过程

(一)开始部分——《三只小熊》歌曲导入,引出活动

师:有三只熊住在一起,熊爸爸,熊妈妈,熊宝宝。熊爸爸胖胖的,熊妈妈很苗

条,熊宝宝很可爱,一天一天长大了。

(二)基本部分——活动展开

1.教师出示图片,幼儿整体感知。

教师出示小熊的全家福的画法,幼儿整体感知。

师:小朋友们,小熊一家住在他们的房子里,他们的房子里非常宽敞,有沙发,

有电视,还有空调。小熊的爸爸胖胖的,小熊的妈妈很苗条,小熊很可爱。这是

小熊的一家,那我们一起随着老师来画一画,看看老师的全家福是怎么画的。

2.教师进行范画,帮助幼儿感知人物的画法。

3.幼儿作画,教师交代作画要求,并进行巡回指导。

师:小朋友们,你的家里都有谁?他们都是什么样子的?你的家里有那些房间?

我们一起来画一幅你们家的全家福吧!

4.不同方式评价幼儿作品。

师:小朋友们,你们都画出了全家人的样子,老师看到了有的小朋友画出了一家

三口,有的小朋友还画出了爷爷奶奶,现在老师要请一个小朋友请你来说一说你

是怎么画的?

(三)结束部分——律动游戏

师:小朋友们,现在老师要播放音乐《让爱住我家》,就请你们随音乐跳起来吧

五、活动延伸

回到家之后将自己画好的作品送给爸爸妈妈,和他们说一说,你心中的家是什么样子的。

试讲音频

https://res.wx.qq.com/voice/getvoice?mediaid=MzI4NDYxMjQ0NV8yMjQ3NDg2MTg5
 

 

答辩问题及参考答案

问题:考生,请你回答一下,你的活动目标是什么?

解析:

考官您好,我的活动目标主要分为三个方面,分别是认知目标,技能目标和情感目标。并且将我的活动目标贯穿于活动设计中。我的认知目标是:要让幼儿知道家里有什么东西,知道家里都有哪些人。在我的活动设计中,我首先是以导入的方式,通过三只熊的全家福照片吸引幼儿的注意,并且通过介绍图片中的房门,沙发,窗户,电视等物品,帮助幼儿感知家中的物品。其次,我通过范画来展现我的家,展现人物在窗边看风景,重点突出家中的人物:爸爸妈妈和我,让幼儿明确家庭构成中的成员。

为了达成我的技能目标:让幼儿掌握不同年龄,不同性别人物的画法,设计活动时,我主要是通过范画时的边画边讲解来进行的。为了区分不同形象,为了让幼儿了解爸爸妈妈形象的区别,我在讲解时围绕发型,服饰,外貌特征来阐述。如,妈妈的发型是卷发,爸爸是短发;妈妈穿围裙,爸爸系领带来突出不同形象的构成元素不同之处。在示范讲解以后,我先让幼儿想一想画《我的家》需要画什么,紧接着提出作画要求,引导幼儿作画。在作画过程中,面向全体幼儿,有针对性地进行了相关指导,鼓励幼儿大胆作画,尝试画出家中的诸如“小猫”等形象元素,并针对幼儿的创作进行专门指导。

我的情感目标是:通过活动让幼儿体会家的温暖,激发幼儿爱家的情感。由于情感较为抽象,幼儿较难理解,所以我把情感目标融入到我的整个活动环节设计中。出示熊的家,感知家里的物品,进行范画以及引导幼儿作画主要目的都是让幼儿了解家庭里成员,从而明白家的温暖是离不开家人的相互关心和热爱的。在活动最后,我对幼儿的作品进行评价,展示出不同家庭,虽然装饰不同,但是都是温暖幸福的。另外,我通过让幼儿把作品带回家给爸爸妈妈看,一方面是实现家园共育,另一方面也是让幼儿感知家庭带来的温暖。

    综合以上,即是我的回答,谢谢各位考官。

结构化试题及参考答案

 

问题:为了培养学生热爱劳动、保护环境的意识和能力,某校让学生轮流打扫学校厕所。对此做法,你怎么看?

【参考答案】

某校让学生轮流打扫学校厕所这一做法主要是为了学生的成长和发展,其初衷是毋庸置疑的,但要想取得好的效果,在具体落实时,我认为还需要注意一些问题。

中小学生参与集体打扫卫生的活动,不仅可以感受到劳动的快乐,更可以形成爱护环境的意识。而且,通过打扫卫生,可以培养学生的责任意识和合作意识。当然,对于打扫厕所卫生一事,很多家长也提出了不同的看法。比如,一些家长认为厕所脏、细菌多,不利于孩子的健康等,这些担心并非没有道理。但是,我认为在利大于弊的情况下,我们应该积极尝试新的举措,并尽量规避风险。

一是校方要通过多种方式加强对家长和学生的引导,使家长和学生正确认识打扫厕所一事。

二是学校要采取必要的措施,以保障学生的安全,如让学生戴上口罩和手套,对厕所进行消毒等,避免学生因打扫厕所而感染病菌。

三是学校要积极探索多种方式对学生进行培养,比如多组织课外实践活动,促进学生的健康发展。

相信通过采取风险规避和观念引导等举措,这项尝试一定会得到家长和学生的支持,从而使学生在劳动中树立正确的劳动观,形成热爱劳动的优良品质。
 

更多资讯请关注普育吧!  

地址:北京市海淀区高里掌路1号院3号楼1层101-33
全国学员服务热线:400-0088-756