初中信息技术《建立统计表》
备课纸
 

1.题目:建立统计图表

2.内容:

3.分析根据自己的需要选择统计图表

3.基本要求:

(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具,进行演示即可。

(2)要组织适当的教学活动,设置学生动手环节。

(3)请在10分钟内完成试讲。

教学设计

《建立统计图表》教学设计

一、教学目标

1.学生能够说出常见的图表类型及特点;能够掌握建立统计图表的方法和步骤。

2.通过自主探究和小组合作的方式,掌握建立统计图表的方法和步骤。 

3.通过建立统计图表的学习,学生感受到对信息数据的处理可以有多种形式的呈现,从而利用图表在实际生活中更好的理解数据信息。

二、教学重难点

【重点】建立统计图表的方法和步骤。

【难点】建立不同类型的统计图表;对统计图表进行简单的设置。

三、教学过程

(一)导入新课

教师用ppt展示几幅不同的图片,分别为不同的统计图表。

教师:“有没有哪位同学知道这些图表的名称”

学生回答:“柱形图,折线图,饼图”

教师:“对,这些图表都能够统计数据,那么它们之间有什么差异,各自又有什么特点呢?”

学生回答:“柱形图可以清晰的表示各数据项之间的差异,折线图可以表示数据变化的趋势,饼图可以表示各数据项与总体的数量关系”。

教师:“图表能够将整理之后的数据更加清晰直观的反映出来,其实用办公软件就能将这些图表制作出来,好,那就请大家跟随老师一起走进今天的课堂——建立统计图表,接下来我们一起来了解一下在Excel中都有哪些图表类型”。

——引入新课——了解图表。

(二)新知探究

任务一:两种不同建立统计图表方式的区别

同学先自行浏览课本,找出建立统计图表两种不同方式。

教师:“同学们通过浏览课本发现了什么?”

同学:“可以在Excel中建立图表,还可以在金山表格中建立统计图表。”

教师:“这两种建立方式有什么区别?”

同学:“Excel中建立统计图表需要四个步骤,金山表格中只需要三个步骤。”

教师:“很好,这位同学已经通过自己动手操作得出来了答案,今天我们先来学习一下在Excel中建立统计图表。”

任务二:建立统计图表

教师首先给同学演示一遍建立统计图表的步骤,接下来请两位同学进行操作演示,教师指出同学在操作过程中的重要知识点并给予评价和总结,最后带领所有同学总结统计图表的建立方法。

①在Excel窗口菜单栏上选择“插入”菜单→“图表”。

②选择“图表类型”。

③选择建立图表的“数据区域”。

④设置图表选项。

⑤选择创建位置

(三)巩固提高

请学生根据桌面已有的“七年级一班月考成绩表”,以同桌两人为一组,共同完成建立统计图表的任务。在学生操作过程中,两名学生建立了不一样的柱形图,引导学生发现是由于选择了不同的子图表类型和选择了不同的系列产生在。

(四)小结作业

1.对学生建立图表中操作进行点评,可以小组互评,组内评价,老师点评优点

2.简单回顾总结本节课所学知识点。

3.请同学下课练习在金山表格中建立统计图表。

四、板书设计

试讲音频


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答辩问题及参考答案

问题:在Excel中常见的图表类型有哪些,它们都有什么样的特点。

参考答案:

①柱形图:是一种直方图,用竖直矩形表示数据。矩形的高度,反映数据的值。通过数据图可以清晰地看到数据项之间的差异。

②折线图:用一些以直线相连的点表示数据。点在图表中的横向位置对应它所属的数据项,纵向位置对应它的值。折现图可以较好的反映数据的变化情况。

③饼图:用一个圆表示全体数据,用圆中不同颜色的扇形表示不同的数据项。扇形面积对应的是数据的值。饼图可以直观的反映各数据项与整体之间的数量关系。

结构化试题及参考答案

 

问题:关于学生早恋,你怎么看?

【参考答案】

青春期的学生在生理和心理上渐渐走向成熟,对异性产生好奇,想要和异性交往,因而出现早恋行为是一种正常现象。对此,教师和家长都应理性对待,并给予学生正确的教育引导。否则,既不利于学生健康人格的形成,也不利于学生人际交往能力的养成。

教师引导学生正确看待早恋问题,一方面可以帮助学生走向成熟,促使其以更加理性的视角看待异性之间的交往;另一方面有利于促进学生身心健康发展以及良好人际关系的建立。所以,我认为教师应从以下几个方面来对学生进行引导:

首先,密切关注学生。教师要密切关注学生的行为表现,如果发现学生有早恋倾向,教师不要强行干涉,而是要以谈心的方式与学生沟通,引导其正确看待异性交往问题。

其次,多种方式进行教育。教师可以开展“正确与异性交往”的主题班会,组织学生展开讨论、畅所欲言,使其树立正确的交往意识。然后再通过讲故事、分析案例等寓教于乐的方式,告诉学生与异性交往的方式方法。此外,教师也可以组织文体活动,转移学生的注意力。

最后,家校合作共育。教师要多和家长沟通,告诉家长正确的教育方式,引导家长正确处理孩子的异性交往问题。

总之,关于学生早恋的问题,教师应充分考虑学生的身心发展特点,积极引导学生树立正确的交往观,使学生获得身心健康发展。

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