小学音乐《村晚》
备课纸
 

1.题目:《村晚》

2.内容:

3.基本要求:

(1)试讲时间在10分钟之内完成。

(2)试讲时需要有弹唱示范环节。

(3)试讲过程需要有适当板书。

教学设计

《村晚》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习歌曲《村晚》,感受歌曲的风格,培养热爱大自然的情感。

【过程与方法】

采用欣赏法、互动法和小组合作等方法,体会歌曲传递的惬意、舒适的氛围。

【知识与技能】

认识反复跳跃记号,掌握弱起小节的演唱,并能有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】背唱歌曲《村晚》。

【难点】理解反复跳跃记号,弱起节奏的演唱,理解诗歌歌词传递的情感。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

通过多媒体展示图片,提问学生图片中有哪些景色、是什么时候的景色。教师总结“图片当中呈现的是乡村的傍晚的景色,这样的景色与城市的傍晚有什么区别呢?今天我们伴随着《村晚》这首歌曲,一起去领略乡村傍晚的美景是什么样的。”

(二)初步感知

1.初听歌曲,教师设置问题:歌曲表现了什么样的情绪?

学生自由发言;

教师进行总结:歌曲的情绪是优美地、抒情地。

2.再次聆听歌曲,教师设置问题:歌曲可以分为几段?

学生自由发言;

教师进行总结:歌曲分为两段。

(三)探究学习

1.学生学唱第一段的旋律,了解弱起小节,并掌握弱起节奏的演唱;

2.学生学唱第二段的旋律,了解反复跳跃记号的演唱顺序;

3.教师钢琴伴奏,带学生完整演唱旋律部分;

4.学生有感情地朗读歌词,体会诗歌歌词表达的诗意;

5.带入歌词进行完整演唱,加深对歌词的理解和记忆,处理演唱中存在的问题;

6.分小组比赛有感情地完整背唱歌曲。

(四)拓展延伸

学唱谱例中的二声部部分,将全班分成两个大组,小组间进行合作演唱双声部,并进行小组展示。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《村晚》,领略到与城市傍晚截然不同的乡村傍晚景色,感受到了乡村生活的自由、惬意。通过诗歌歌词的描述,将乡村的傍晚表现得更加优美、充满诗情画意。希望通过今天的学习,同学们能了解歌曲表达思想感情,并能利用假期多去亲近、走进我们的田园生活,去乡间感受大自然的美丽,从而更加热爱我们的大自然,热爱乡野田间,热爱我们的生活。

五、板书设计

试讲音频

https://res.wx.qq.com/voice/getvoice?mediaid=MzI4NDYxMjQ0NV8yMjQ3NDg2MTY4
 

 

答辩问题及参考答案

答辩问题:

在教学过程中,你是如何突出本节课的重点?为什么要这样做?

中公教育教师考试研究院建议您可以这样作答:

一节课的重点,是学生通过本节课的学习,能掌握的最基本、最核心的知识,由于本节课是一节唱歌课,本节课的重点就是可以带着优美、抒情地情绪用科学的发声方法来背唱歌曲。因此在我的教学过程中,通过以下几个步骤来突出重点。

(1)聆听音乐:为了让学生更直观的了解歌曲,我会先让学生聆听歌曲,了解一些外在的音乐要素。

(2)学习歌曲旋律:这个环节可以让学生更准确的把握歌曲中弱起节奏对应的旋律,以及反复跳跃记号的演唱顺序,为完整演唱歌曲打下了基础。

(3)朗读歌词:在学生对歌曲的曲谱有一定了解后,我会让学生朗读歌词,并提醒注意弱起句对应的歌词唱法,感受诗歌歌词的独特魅力,通过朗读歌词帮助学生更好地了解歌曲表达的思想感情。

(4)完整演唱:学生通过以上步骤对歌曲已经非常熟悉,这个时候让学生完整的演唱歌曲,并提醒学生注意弱起小节的演唱及反复跳跃的演唱顺序,带入歌曲的情绪,掌握歌曲表达的思想情感,激发学生的表演能力,增加学生的演唱兴趣。

通过以上步骤,循序渐进达到本节课的教学重点。

这样的教学设计是围绕教学重点展开的,通过对歌曲各个部分的学习和掌握,引导学生自主的思考问题,学生可以通过自主思考以及与音乐实践相结合的方式,多角度、全方面地了解歌曲,从而更好地掌握歌曲,完成对歌曲的学习。这样的设计会明确学生的学习思路,为培养学生的音乐素养奠定了基础。

结构化试题及参考答案

 

 

问题:有老师喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生。对此,你怎么看?

【参考答案】

学生是发展中的人,既需要教师的引导和教育,更需要教师的表扬与鼓励。而有的老师却喜欢在班上以好学生为例来批评学习不好的学生,我认为这种教育方式极为不妥,是缺乏正确的学生观的表现,与国家倡导的“以学生为本”的教育理念相悖。

一方面,不利于良好师生关系的建立。师生关系是教育活动中最重要的关系。老师在班上以好学生为例来批评学习不好的学生,这种行为忽视了学生的感受,会令学生十分不满,进而疏远自己与学生之间的关系。

另一方面,不利于学生自信心的树立。教师在对待学生,尤其是学习成绩差的学生时,如果一味批评,只会伤害学生的自尊心,打击学生的自信心,使学生变得自卑,产生厌学情绪等,严重影响学生的心理健康。

为了保障每一位学生的健康成长,我认为还需要通过以下方面着手:一方面,学校应加大对教师师德的监督和管理,并对教师师德进行定期测评,将测评结果作为教师考核、晋升等的重要参考依据;另一方面,教师应不断加强自身修养,以欣赏的眼光发现学生的优点、以平等的方式对待学生,通过创新教育教学管理方式,促进每一位学生成长进步。

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